Подходы к возрастной периодизации молоди.Умовы перехода в состояние взрослой категории населения.

Вопрос возраста категории "молодые" интересует специалистов многих дисциплин: психологов, физиологов, социологов, антропологов, демографов. Оно достаточно сложное, и в каждой из названных дисциплин есть свои подходы к классификации. Очень важно найти единый подход в аспектах возрастной периодизации молодежи. Это необходимо во многих практических смыслах, в частности для того, чтобы точнее оценивать в каждой стране количество молодежи, рассчитать количество населения на которое распространяются "молодежные льготы", надбавки, кредиты, определить массу труда, которую должны вложить в молодежь педагоги, преподаватели, социальные работники ; прогнозировать семейную политику. Возрастные границы определяют также и масштаб программ и планов молодежной политики, денежных и материально-технических средств для реализации этой политики. Исходя из количества молодежи в каждой стране оценивается творческий, потенциал, который несет в себе молодежь.

Молодежь понятие историческое, поэтому в разные эпохи существовали различные подходы. На начальной стадии развития человечества понятие "молодые" вообще не существовало. Продолжительность жизни первобытнообщинном строе составляло 19-21 лет. В Древнем Риме люди в среднем жили около 27 лет. В первой половине XIX века в Англии 12-летний юноша был практически взрослым человеком. Еще в конце XIX века средняя продолжительность жизни в России составляла всего 48 лет. Таким образом человек быстро переходила из детства в фазу зрелого возраста. Дети всегда были вовлечены в трудовой процесс, т.е. общество состояло всего из двух поколений между которыми не было никаких возрастных разрывов. Благодаря улучшению социальных и материальных условий увеличилось продолжительность жизни людей. Развивалась промышленность, усложнялись все сферы жизни, производство и трудовая деятельность человека. именно работа требовала большой физической и умственной зрелости, специальных профессиональных знаний и навыков. Итак, стало необходимым обучения в школе и специальных учебных заведениях, этот процесс стал занимать длительный промежуток времени. Таким образом, между детством и зрелостью возник и начал увеличиваться достаточно большой возрастной промежуток называется молодежный возраст.

В медицине считают молодость, как период развития личности, в течение которого подросток достигает черты взрослого человека. Понятие "молодость" в медицине не имеет никакого социального содержания, потому что врачу необходимо установить, пациент установленным медицинским норм и отклонения от них. Это период от 10 до 20 лет, который начинается с появления вторичных половых признаков и заканчивается ростом костей.

Биология рассматривает как стадию полового дозревания, с наступлением которого человек может вступать в сексуальные отношения и участвовать в биологической воспроизведении.

Психология квалифицирует молодость как определенный период жизни индивида. Все люди в своем развитии проходят через определенные этапы, которые следуют друг за другом в закономерной последовательности. Этапы в психологии называются фазами развития (новорожденный, грудной, раннее детство, первое детство, второе детство, подростковый возраст, юношеский возраст, зрелый возраст, старый, старческий, долгожители). У разных авторов есть свои подходы к установлению возрастных границ.

Юридическая наука стремится к точности в определении границы между полной и неполной степенью ответственности человека перед законом. В уголовном кодексе любой страны существуют границы между малолетними (лица до 14), несовершеннолетними (с 14 до 18лет.) И совершеннолетними (лица, достигшие 18 годов).

Социология рассматривает молодежь как часть общества. И мы рассмотрим как этой наукой трактуется возрастной ценз молодежи. Так, по возрастных границ зачастую апеллируют к Организации Объединенных Наций, как наднациональной и надгосударственной структуры. Впервые в 1968 году на 15-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО был представлен доклад, в котором отражено взгляд на молодежь и ее проблемы. Возрастные рамки 15 - 24 годы в конце 60-х был вполне оправданным. Ведь основной самых агрессивной частью стихийных бунтов молодежи того времени были в основном учащиеся и студенты. Однако уже тогда относительно нижней и верхней границы возрастных границ шли острые дискуссии. Это происходило из-за того, что чем шире промежуток между нижней и верхней границей, тем большее количество граждан попадает под разряд «молодые», тем большие суммы денег должны выделять страны из своего бюджета на кредиты, льготы, социальные пособия есть тем дороже обходится молодежь для страны . Таким образом, недостаточное количество денег заставляют научную проблему решать волевым, политическим путем: молодые в государстве столько, сколько у государства денег для того, чтобы молодежная политика была реальной.

Уже давно ведутся дискуссии о том, что рамки понятия «молодежь» должны быть значительно расширенные, в частности от 13-14 лет (нижняя граница) до 30-35 лет верхняя. Относительно нижней границы то ее чаще всего связывают с началом полового созревания и началом профессионального обучения. Материальная бедность сегодня во многих странах гонит тысячу 12-14 летних людей идти работать, означая тем самым ранний переход в категорию молодежи (по данным Международной организации труда - МОТ, в развивающихся странах 52000000 детей младше 15 лет уже работают).

Достаточно сложным представляется вопрос об определении верхней границы понятия "молодежь". Принято считать, что концом молодости является тот момент, когда молодой человек, полностью вступает в положение взрослого, а именно: 1) имеет экономическую независимость, 2) личная самостоятельность, то есть способность принимать решения, касающиеся себя, во всех сферах существования, без чужой ожоги, 3) создание личной семьи принятия ответственности за ее существование. Каждая из этих условий является необходимым, но только взятые вместе они являются достаточными для установления того, что человек перестал считаться молодой. Практика показывает, что некоторые условия по-отдельности достигаются в достаточно раннем возрасте. Например, молодые люди образуют собственные семьи 20-22 года. Однако, экономические и личную независимость получают значительно позже. Во многих странах вхождение в семейный союз и рождение ребенка является весьма проблематичным, если хотя бы один из супругов не обеспечен гарантированным рабочим местом. Даже образованный человек в возрасте 30-35 лет, зависит от родителей вследствие безработицы, во всех странах не может считаться взрослым, потому что он по сути является иждивенцем.

Сегодня установление устойчивого положения в обществе свидетельствует, что возраст от 23 до 28 лет это период стабилизации места жительства всех представителей молодежи, однако позже 3-5 лет идет процесс адаптации к новой среде. Т.е. устойчивый статус индивиды получают в 28-30 лет. Примерно в этот период жизни юноши и девушки приобретают и соответствующего семейного статуса. В 27-29 лет заканчивается период семейной социализации. Таким образом, можно сделать вывод, что по всем категориям обретения устойчивого социального статуса можно определить между 29-30 годами.

В украинском законодательстве (закон Украины "О содействии социальному становлению и развитию молодежи в Украине" от 5 февраля 1993 г.) указано, что "молодежь, молодые граждане Украины в возрасте от 14 до 28 лет" (хотя в действительности от 13 до 30 лет, и мы установили причину такой пролонгации).

Остановимся на классификации такой категории населения как "молодежь". Учитывая тот факт, что в научном мире отсутствует четкая и единая классификация, мы за основу возьмем самые взгляды, в ювенологии (комплексной науки о молодежи), в частности классификацию В.В. Павловского. Этот исследователь разделяет "молодежь" на 4 подгруппы. Такое разделение позволяет зафиксировать качественно специфические большие подгруппы молодежи, этапы становления и развития в ее эволюции от старшего подросткового возраста к социальной зрелости. -

возрастная подгруппа от 13-14 до 16-17 лет - старший школьный период. Это переходный период от старше школьников к гражданской юности. Общественный статус юности очень динамичен. Юноши и девушки в этом возрасте, как правило, заканчивают среднюю школу, профессиональные училища, учатся или заканчивают обучение в средних специальных учебных заведениях и поступают в вузы. Тогда и заканчивается их первичная экономическая, политическая, этнокультурная социализации. Работающая молодежь имеет особый экономически юридический статус (сокращенный рабочий день, оплачивается как полный, запрет ночной смены, отпуск в один календарный месяц). Основное задание молодых людей этого периода - это выбор профессии, учебного заведения, организации, т.е. выбор стабильного и перспективного рабочего места. Для этого периода также характерно переход от полного содержания в более самостоятельного экономического положения. Типичной чертой также является психосоциальный мораторий. Эриксон отмечает по этому поводу, что у юношей и девушек значительно расширился спектр ролей, однако часто их меняют, примеряя к себе. В связи с этим исследователь рассматривает формирование нового самосознания, новое чувство времени, психосексуальные интересы. В целом на смену подростковом образа жизни приходит юношеско-девичий образ жизни, в котором формируются новые существенные виды деятельности и прежде всего - самостоятельная производственная работа, обучение в различных учебных заведениях, а также начало личного семейной жизни некоторым молодыми людьми, возрастная подгруппа от 16-17 до 20-21 лет период гражданскому становления (юность).

Этот период можно определить как начало самостоятельной трудовой деятельности одной части молодых людей, продолжения обучения в вузах и колледжах второй части, службой у армии третьей. Люди такого возраста признаются государством взрослыми в общественном отношении. Ведущей отраслью деятельности становится производительный труд. Образование, которое получают часть молодых людей являются, как правило, не общей а специальной. Молодые люди в эти годы получают определенную материальную независимость от родителей. Достигает своего полного развитии юношеско-девичья дружба и также любовь. В этот период многие заводит собственную семью. Главное противоречие положительного характера - разрыв "пуповины" с родительской семьей, ровесниками, школой, с образом жизни в прошлом веке. Молодые люди достигают вторичной позитивной социализации. Главное противоречие негативного характера - при разрыве связей часть молодых втягивается в негативную социализацию, в девиантное поведение, принятие соответствующего стиля жизни. Ведущие виды деятельности - общественная становления, доминантой которого становится защита природы, включения в активную общественно-политическую деятельность, создания семьи, рождения и воспитания собственных детей, - возрастная подгруппа от 20-21 года до 25-26 лет - первый молодой гражданский век (первый молодой взрослый возраст). Считают, что это период совершенствования трудовой деятельности одной частью молодежи, окончания обучения в вузах второй части, окончания службы в армии, а также создание личных семей подавляющим большинством. Основными критериями здесь остается повторная экономизация подавляющего большинства молодежи, включение ее в производственную деятельность на таком уровне как и взрослых, при этом молодежь значительно превышает старших, в частности во владении техническими средствами. А также вторичная политизация через уравнивание со взрослыми во всех вопросах. Часть молодежи, вступивших в брак разводятся, некоторые образуют семьи второй раз, однако большинство воспитывают детей в собственных семьях. Главное противоречие положительного характера - постепенное освобождение от социального статуса ранней молодости, гражданского становления, от статуса и роли "очень молодых" и переход в основных сферах деятельности в гражданский статус общественно полезных взрослых членов общества. Главное противоречие негативного характера - выход из состояния гражданского становления части молодых людей этого возраста и их переход в группу той молодежи, которая наносит природе и обществу большую или меньшую вред, что связано с конфликтами, драмами, трагедиями с обществом, трудовым, учебным коллективами , семьей. В целом каждое поколение пережило свою драму (80-е война в Афганистане, 90-е ликвидация последствий аварии на ЧАЭС, 2000-е становления свободной, соборной Украины) - возрастная подгруппа от 25-26 до 29-30 лет второй молодой гражданский возраст (вторая молодость, или второй молодой взрослый возраст). Данный период характерен развитием и завершением тех общественных процессов, которые начались в прошлом веке. В одной части молодежи происходит дальнейшее совершенствование в области трудовой деятельности, они достигают определенного положительного результата в профессиональном и карьерном положении, в росте материального стимулирования своего труда. Некоторая небольшая часть работающей молодежи заканчивает обучение на заочном или вечернем отделениях. Относительно главных противоречий положительного плана то они в этот период получают свое дальнейшее развитие, модифицируются, становятся более "взрослыми" чем на предыдущей стадии. В этот период завершаются процессы общественного становления и развития молодежи. Этот, в определенной степени "финишный" этап молодости, имеет важное значение как в судьбе молодых людей, так и судьбы старшего поколения. Кого общество подготовило себе на смену и как это изменение подготовилась к тому, чтобы способствовать развитию и прогрессу общества таким и оно будет.